小学信息技术教案

小学信息技术教案

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学信息技术教案，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析

本课主要介绍机器人灭火的基础知识，让学生学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火基本原理，为下一节课学习打下基础。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。

2、过程与方法目标

（1）学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置；

（2）学会分析和处理机器人出现的各种情况。

3、情感性目标

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神。

三、教学重、难点

1、教学重点

火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

2、教学重点

（1）灭火的基本原理；

（2）出现的各种情况的成因分析。

四、教学准备

将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

五、教学过程

1、情境导入

教师表演机器人灭火。

2、学习新课。

（1）分析灭火装置的`安装过程。

教师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。

教师示范机器人灭火后，屏幕展示灭火的流程图，帮助学生了解分析。

教师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请仔细查看该装置，它们由哪些器件组成的？

学生回答，教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

学生组装灭火机器人，并对照书编写测试程序，并对火焰传感器进行测试。

（2）指导学生编写机器人控制程序。

屏幕重新展示灭火的流程图。

教师：但机器人检测到火源该怎么办？没有又该怎样去处理？

布置任务：看图，编写机器人接近火源程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。

学生分组练习，教师指导帮助。

小组表演，评出最佳小组。

想一想：如果在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会出现什么情况？

学生编写，测试、汇报。

3、巩固练习。

请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。

4、总结评价。

教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。

教后感：

通过风扇吹灭蜡烛，学生很容易理解，但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进学生创新能力的培养呢？

一、教学目标

①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；

②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；

③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；

④能根据需要对图标进行修改和美化。

二、教学重点：

1．根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；

2．图表的修改与美化。

三、教学难点：

1．建立图表时数据源的选取；

2．根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。

四、教学方法：

自主探究，任务驱动，讲解演示

五、课前准备：

计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。

六、教学过程：

（一）、情境导入

分别以文字、表格、图标三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。

学生观察思考，体会图表直观、形象的特点

（二）、分组协作

教师讲解示范：借助图表向导完成柱形图的.制作。（教师利用常用工具栏中“图表向导”按钮建立图表，强调图表数据源的选取和修改。）

提问：

1．我们可以通过哪种方法来插入图表呢？

2．运用图表向导创建图表共有几步骤？（选择图标类型 选择图表数据源 设置图表选项 设置图表位置）

任务一：完成柱形图的制作

学生在操作的过程中可能会出现错误选取图表数据源的问题，在这过程中教师要给予帮助和引导

（三）、综合练习

任务二：根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表

教师引导提问：

1．你选择了什么图表类型？

2．选用这种图表类型在表达展示有何优势？

巡视指导，针对共性问题讲解

总结：

不同的数据关系需要用不同类型的图表来表示：

柱形图和条形图适合表现较多关系类型数据之间的比较。

折线图适合表现数据的趋势、起伏；

饼图适合表现各部分数据占整体的百分比；

（四）、精讲点拔

任务三：编辑与美化图表

引导学生自学完成

1．如何移动图表以及调整图表的大小？

2．当工作表数据发生改变时，与之关联的图标会自动发生改变吗？

3、你能让你的图表穿上“美丽的花衣服”吗？

例：教师出示修饰前与修饰后的图表。

（五）、任务反馈及作品评价

师生共同评价。

总结本课要点：

1．图表制作的步骤

2．如何根据实际问题选择适合的图表类型？

（六）、课堂小结

小结所学内容，实现知识的再现，集体纠正操作中出现的问题，实现知识的巩固。

一、教学目的：

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。

三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

四、课前准备：制作好相关的范例。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

长颈 ……此处隐藏15616个字……面两只小海星是孩子。）用海星父母的话，“我们的孩子生病了，身上没有了美丽的颜色，谁能帮帮我们，让他们像我们一样漂亮起来，帮帮我们吧！激发学生为图形添色的欲望。

二、教学思路及教程设计：

这一内容我分以下四步来谈

1、自主探索大胆尝试，学习填充工具的使用方法。

我首先给学生提供工具，（填充工具图片）要求学生自己在画图板中找到它。选取要使用的工具是学生已经掌握的内容。随后告诉学生小海星已经在他们的电脑中等候他们来治病了，并出示存放路径。继续故事激发学生学习的兴趣。在学生自主探索操作之前给学生提供三条求助热线，第一，遇到困难可以看书第六课；第二，请旁边的同学帮忙；第三，找老师帮忙。三条热线是学生自主学习过程中主要的辅助手段。之后放手让学生去大胆的探索尝试。

尝试一段时间后找会做的同学边演示边说出操作步骤。我随机板书，让还没有操作完成的同学按板书完成。目的主要是总结填充工具的使用方法。同时使尝试失败的同学也能够正确的使用填充工具，体验成功的喜悦。

这部分主要体现的理念是：自主探究获取新知（带着任务自主探究学习，鼓励学生自己探索，学会新知识；在学习新知识的同时，使学生学会通过书，以及同学的帮助获取新知识，体现自主探索学习。）

2、发现问题解决问题。

我在设计时故意在一些同学用的基本图形的小海星身上留有缺口，有的缺口较大容易发现，有的缺口较小很不容易发现，这样就会出现颜料外溢的情况。目的就是给学生制造麻烦，培养他们发现问题解决问题的能力。大的缺口学生容易发现，也易于解决。而小的缺口就要求学生不断的尝试，找到解决的办法，从而引出放大镜工具。这部分内容不做为重点，主要通过同学之间互相讨论、演示来掌握所学内容及放大镜工具的使用方法。是学生体会到问题得到解决后的喜悦。

3、尝试使用喷枪，探索喷枪工具的'使用方法。

在学生完成以上的操作后，课件演示填充颜色后美丽的小海星在海底玩，并对同学们表示谢意，使学生体验到利用所学知识帮助别人的喜悦。同时继续故事，引出下面的情节。（四只美丽的小海星正在海底玩，大鲨鱼来了，他们马上逃跑，半路遇到了小乌贼，于是小海星说：“不好了，大鲨鱼来了，快跑呀。”可是小乌贼却说：“不用着急，我自有办法。”）于是我提问：小乌贼的办法是什么？学生说：喷墨。抓住“喷”字引出喷枪工具。请同学们使用喷枪工具描绘小乌贼喷墨时的情景。让学生自主尝试：探索一段时间后找会做的同学边演示边说出操作步骤。我随机板书，目的主要是总结填充工具的使用方法。

完成后演示小乌贼逃跑时的情景，是故事显得完整自然。这部分主要体现的理念是：自主探究获取新知（带着任务自主探究学习，鼓励学生自己探索，学会新知识.）

4、讨论喷枪工具和填充工具在使用方法及效果上的区别。

让学生以小组形式充分讨论喷枪工具和填充工具在使用方法及效果上的区别，并以小组形式回答，同时教师完成板书。目的是使学生学完知识后，能够及时的分析知识点间的区别与联系，是所学知识在头脑中形成体系。

三、安排练习

我首先出示做练习所用的画图半成品：美化沙漠。（上边有广阔的沙漠和一棵大树，都没有颜色）让学生用所学过的着色工具为图形填充颜色。目的一是复习巩固本节课所学的两种着色工具。目的二是培养学生综合利用所学知识的能力。

结束语：

本节课同学们利用自己所学知识帮助了小海星，并创作了美丽的图画。我相信大家通过自主探索一定会学到更多的知识。

[教学目的与要求]

(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。

(2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

[课时安排]

1课时。

[教学过程]

一、复习导入

(1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。

(2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？

(3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？

(4)学生欣赏画图作品。

(5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的.形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。

(6)出示课题：图形的剪贴。

二、新授

出示例图(学生看书)

师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。

师生共同讨论图形及画法。

1．画风车叶子

在画板中画风车的第一片叶子。

师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。

演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。

[做一做]

学生画第一片叶子，并选定所画叶子

2．“复制、粘贴”风车叶子

师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。

演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)

(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

[试一试]

学生复制第二片风车叶子。

提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？

学生讨论回答

师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。

3．“翻转/旋转”风车叶子

认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。

演示操作“翻转/旋转”命令的功能：

依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。

将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。

[试一试]

学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。

4．“再造”风车叶子

师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。

演示操作：完成风车的第三片叶子。

学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。

师巡视学生操作，个别加以辅导。

5．小结

在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。

三、巩固练习

(1)完成课本“练一练”。

(2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。

(3)学生作品交流。