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《识字5 》教学反思

时间:2024-06-08 23:46:43
《识字5 》教学反思

《识字5 》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《识字5 》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《识字5 》教学反思1

“兴趣是最好的老师。”对于低年级的学生来说,要根据抓住他们的心理特点,教师在教学中,应激发学生的学习兴趣。在每一堂课的教学中,教师都应该以微笑面对学生,给学生营造一种和谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛,为师生间的、生生间的平等交流打下良好的基础。在课堂上,我不仅给学生提供探讨问题的机会,让他们在相互的交流中获得知识,而且,有针对性地对全体学生进行参与意识的培养。比如,班上少数孩子比较害羞,从来不敢举手发言,在小组中也很少交流自己的`看法。为了使这部分孩子也能积极主动地参与到讨论交流等学习活动中,我鼓励学生大胆举手发言,如遇到一时答不上来或需要进一步考虑的问题,就大声告诉老师“我有困难,需要帮助”或“我没想好,下次来”这样不但保护了学生的自尊心,还逐步有效地使每个孩子得到勇气的锻炼。通过这些训练,积极举手发言的小朋友渐渐变多,对他们实行鼓励,让他们充满信心。

总之,整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境,信任学生,引导学生主动参与、主动探索,充分发挥师与生、生与生的多向互动作用,让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中,体验成功。

《识字5》是一篇韵文,其实就是一首诗歌,教学中,我把词串和图画结合起来,让学生在朗读中想象词串描绘的画面,并练习美美的朗读。在朗读中增加语言积累,由学一个词,一排词学习积累词语。在读词串中练习说话,把读词串和语言表达联系起来。在指导写字时,把左右结构的字结合起来,让学生观察字形和结构,并重点指导了“刺”的书写。课后有一个小反馈,让学生用识字5中的词串写一小段话,锻炼小朋友组织语言及写的能力。

《识字5 》教学反思2

今天学习识字5,其中一个环节我设计用文中的词语练习说话,学生说得非常精彩。

我首先让学生闭上眼睛,一边听老师读韵文,一边想象你的脑海里出现了哪些画面?生认真听完后陆续举手。

生:我看见了北风呼呼地吹着。

师纠正:我听见了北风呼呼地吹着。

生:我看见了大雪纷纷地下。

生:我看见小刺猬在冬眠了。

师:你真会学习啊!我们学过的“有的有的,”你都用上了。还能说说其他的一组吗?

生:我看见了腊梅花了。

师:什么的腊梅怎么样开花呢?

生:我看见了漂亮的腊梅花在寒风中开放了。

师引导:说得真好,我仿佛看见了不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。

生:我仿佛听见了北风呼呼地吹,仿佛看见了大雪纷纷地下,不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。

师:有谁来关心一下翠竹?

生:我仿佛看见了大雪纷纷地下,大雪压在苍松身上,苍松一点也不弯。

师引导:真是“大雪压青松,青松挺且直”啊!

师:你们简直是一个小作家,说得很精彩。那么你们能把你们刚才说的整理成一段话吗?

生:能(学生信心十足)

师:好,现在开始动手写。

刘涛涛:冬天到了,北风呼呼地吹着,鹅毛大雪纷纷地下起来了。小朋友们穿着厚厚的棉袄出来玩,他们有的滑雪;有的跳绳;有的溜冰。小朋友们玩的多开心啊!

陈曦:冬天到了,北风呼呼地吹着,鹅毛大雪纷纷地下起来了。不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。

二年级是写话的起始阶段,我在每节课上都不失时机地对学生进行说话写话训练,为写作打好基础。

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